????梧州日?qǐng)?bào)記者 梁燕如 通訊員 孔健敏

????娃娃家、搭積木、玩沙子……喜歡玩游戲是孩子的天性。孩子們參與游戲，享受著其中樂(lè)趣，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，尋獲與小伙伴合作的門(mén)道、解決困難的方法。

????5月底，市教育部門(mén)圍繞“游戲，點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題，啟動(dòng)為期一個(gè)月的學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)樹(shù)立尊重兒童、尊重規(guī)律理念，引導(dǎo)公眾充分認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式。

????給孩子多些游戲時(shí)間

????6月15日，市第二幼兒園小班的熙然小朋友戴著廚師帽，扎上小圍裙，在“小廚房”里忙活著。他抓一把“面條”放到鍋里，拿著鍋鏟翻炒，拎起醬油瓶往鍋里倒。“這是辣椒，煮面條要放點(diǎn)辣椒。”小熙然說(shuō)。他的伙伴可榆小朋友也沒(méi)閑著，拿著一份食物圖片餐單熱情地招呼著小客人入座、點(diǎn)餐。

????二幼教研組組長(zhǎng)余宇看孩子們玩，也當(dāng)孩子們的顧客，“吃”孩子們送上的“食物”，夸孩子“好手藝”。余宇說(shuō)，“小餐館”隨著孩子們生活閱歷的增加，游戲素材也豐富起來(lái)。孩子們說(shuō)小餐館要賣(mài)披薩，就會(huì)用小紙片剪成圓形制作成餅盤(pán)，還畫(huà)上橙色、紅色等圖案。

????認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn)式、游戲化，孩子在玩，也是在學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。“紅燈停，綠燈行，黃燈亮的時(shí)候要停一停。”二幼中班學(xué)生葉志博把交通規(guī)則念得很溜。在游戲中，他舉著“交通燈”，指揮著駕駛“小車”的小伙伴按信號(hào)通行。小伙伴模擬著小車?guó)Q笛開(kāi)車來(lái)了，他馬上舉起禁止鳴笛標(biāo)志，示意安靜駕駛。“我爸爸開(kāi)摩托車，我告訴爸爸看到紅燈要停車。”葉志博說(shuō)。

????6月15日，市二幼中班的小朋友在玩角色扮演游戲。一名孩子拿著交通燈道具當(dāng)“小交警”，告訴小伙伴要“紅燈停、綠燈行”。 梁燕如 攝

????像二幼一樣，我市各類幼兒園正根據(jù)三至六歲兒童認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)在教室內(nèi)、校園里創(chuàng)設(shè)各種類別的游戲情景，給孩子提供語(yǔ)言、認(rèn)知發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子交往合作能力、創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力發(fā)展。

????為孩子創(chuàng)設(shè)游戲主題

????課堂上，孩子們?cè)谕妫蠋熢谧鍪裁矗科鋵?shí)，開(kāi)展游戲?qū)蠋煹膶I(yè)能力要求更高。老師不僅要敏銳抓住孩子感興趣的事物、遇到的問(wèn)題來(lái)組織游戲活動(dòng)，還要觀察孩子在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)，既保護(hù)孩子的天賦，也幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

????“孩子們看到落葉，一下子就興奮起來(lái)……”說(shuō)起游戲教學(xué)，市小紅花幼兒園副園長(zhǎng)張媚想起一個(gè)教學(xué)案例。今年初，幼兒園內(nèi)的樹(shù)木落葉引起孩子注意。老師看到孩子議論紛紛，靈機(jī)一動(dòng)趁機(jī)組織“發(fā)現(xiàn)葉子”主題活動(dòng)。孩子跑出教室撿落葉，觀察、交流，比較著誰(shuí)撿到的葉子特別。回到教室，老師讓孩子用樹(shù)葉制作美術(shù)作品，孩子們給葉子涂色、用葉子拼畫(huà)，小葉子在孩子手中有了繽紛多彩的新模樣。

????“游戲考驗(yàn)老師的觀察能力、設(shè)計(jì)和實(shí)施課程的能力。”市城建幼兒園副園長(zhǎng)梁愛(ài)萍說(shuō)。她認(rèn)為，在孩子游戲中，老師要根據(jù)孩子的表現(xiàn)，用游戲去引導(dǎo)孩子掌握、運(yùn)用知識(shí)。城建幼兒園曾組織孩子玩開(kāi)車游戲。一個(gè)孩子套上呼啦圈在前面跑扮演司機(jī)，一個(gè)孩子拉著呼啦圈跟著跑當(dāng)乘客，興致勃勃地滿場(chǎng)跑，但跑動(dòng)無(wú)秩序，偶爾會(huì)“撞車”。

????“怎么利用游戲讓孩子懂得通行規(guī)則？”梁愛(ài)萍說(shuō)。老師有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，更要有解決問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在游戲中獲得發(fā)展的本領(lǐng)。此時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)車在哪里行走、怎樣行走，人和車在道路上如何避讓，方向、道路、規(guī)則等就進(jìn)入了孩子腦中。

????讓家長(zhǎng)體驗(yàn)課堂游戲

????近年來(lái)，我市重視通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、教學(xué)研討、園際交流等方式，提升幼兒園教師開(kāi)展游戲的水平和能力。同時(shí)，教育部門(mén)、幼兒園也重視向家長(zhǎng)分享幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持孩子游戲，把課堂延伸到家庭。

????現(xiàn)在，我市部分幼兒園在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)玩一下孩子們的游戲。家長(zhǎng)們體驗(yàn)了一把童趣，也感受到孩子在游戲中的認(rèn)知與收獲。多家幼兒園提倡家長(zhǎng)將家里閑置的紙盒、木板、輪胎等廢舊物資捐贈(zèng)給幼兒園，老師巧手再造成小坦克、小挎包、彈跳臺(tái)等孩子們喜歡的小玩意。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，廢品也是逗樂(lè)孩子的寶貝，學(xué)著和孩子一起搗鼓奇趣的小東西，帶孩子到郊外、動(dòng)物園觀察小動(dòng)物習(xí)性，陪伴孩子動(dòng)手、思考、成長(zhǎng)。

????通過(guò)定期參加幼兒園開(kāi)放日、半日教學(xué)等活動(dòng)，家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園課堂，親身體驗(yàn)孩子玩什么、為什么要這樣玩，對(duì)學(xué)前教育有了新認(rèn)識(shí)，強(qiáng)烈要求幼兒園教孩子寫(xiě)字、算數(shù)、背詩(shī)等現(xiàn)象大幅減少。很多家長(zhǎng)逐漸明白，與其違背孩子認(rèn)知、成長(zhǎng)規(guī)律，盲目把知識(shí)‘塞’到孩子腦袋里，不如讓孩子快樂(lè)游戲，在玩游戲中養(yǎng)成觀察事物、運(yùn)用方法、克服困難等良好品質(zhì)，為將來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。