吳家寧 文/攝 古麻小學(xué)位于岑溪市安平鎮(zhèn)治垌村，在大山深處的一個小山崗上，是治垌小學(xué)的一個教學(xué)點，這里群山環(huán)抱、樹木蔥蘢，這個學(xué)期學(xué)校有兩個班級，分別是學(xué)前班、三年級，共20名學(xué)生，都同在一個教室里上課。 80后女教師唐曉玲是這個教學(xué)點唯一的教師，2016年，她來到這里執(zhí)教，把全部心血傾注到山村孩子的身上，滋潤了他們求知的心田。一晃兩年將過去了，她發(fā)現(xiàn)自己已深深愛上了這份平凡清貧的工作，更離不開自己喜愛的學(xué)生。 ▋▏主動爭取夢圓教師 秋日的陽光灑落在古麻小學(xué)，窄小的校園內(nèi)顯得安靜、整潔、質(zhì)樸。在一間教室里，20個孩子正在聚精會神地聽唐曉玲老師上課。 “學(xué)前班的同學(xué)先畫畫，三年級的同學(xué)請打開數(shù)學(xué)課本第7頁溫習(xí)一下《求一個數(shù)的幾倍是多少》的知識，現(xiàn)在老師先考考你們，3的5倍是多少？”唐曉玲的聲音不高，語調(diào)卻非常平穩(wěn)。 臺下三年級的孩子們踴躍舉手回答老師的問題。頓時，原本安靜的教室，氣氛瞬間活躍了起來。 其實，現(xiàn)在對于唐曉玲來說，這種復(fù)式教學(xué)她已是駕輕就熟，因為她天天都需要采用這樣的方式教導(dǎo)學(xué)生。 時光倒回到唐曉玲讀小學(xué)的童年時。家在岑溪市安平鎮(zhèn)安平社區(qū)的她，從小就有一個當(dāng)老師的夢想：“羨慕老師可以高高地站在講臺上，欽佩老師有個裝滿智慧的頭腦，喜歡老師溫文爾雅的樣子。” 然而，由于家境貧困等因素影響，1998年，年僅17歲的唐曉玲便涌入了去廣東務(wù)工的滾滾浪潮，離教師夢越來越遠。 2016年10月，鄰村治垌村的古麻小學(xué)一位輪崗老師因身體原因不在那里教了，急缺一名代課教師來頂替，但是工資只有1000多元。此時，唐曉玲為了方便照顧家庭留在本地，她獲悉情況后，面對和自己去廣東打工近4倍的工資差距，她沒有絲毫猶豫，為圓心中的夢想，她主動報名爭取，經(jīng)過上級教育主管部門考核，很快獲批成為古麻小學(xué)的一名代課教師。 ▋▏兢兢業(yè)業(yè)從不松懈 去學(xué)校報到上課的那天早上，唐曉玲開著摩托車在蜿蜒崎嶇的鄉(xiāng)間水泥路上顛簸著，一路上荒山野嶺，人煙稀少，大約開了半個多鐘，來到這所位于大山深處的教學(xué)點——古麻小學(xué)。 上課的時間到了，唐曉玲走進教室，見到20個高矮不一的孩子安安靜靜地坐在同一間教室里，撲閃著一雙雙明亮而又有些膽怯拘謹?shù)难酃猓皬哪翘扉_始，我第一次知道了什么叫復(fù)式教學(xué)。” 上崗伊始，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的唐曉玲，面對這個由一年級12個學(xué)生以及三年級8個學(xué)生組成的復(fù)式班，顯得不知所措，但后來經(jīng)過虛心請教村校教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，以及經(jīng)過自己不斷摸索，她很快就掌握了復(fù)式教學(xué)的方法：每天上課，她先安排三年級的學(xué)生做作業(yè)，在這些學(xué)生做作業(yè)的時候，她接著給一年級學(xué)生上課。上完一年級的課程后，她接著安排一年級學(xué)生做作業(yè)，再給三年級學(xué)生講課…… “每天像陀螺一樣在兩個年級之間上課，一周下來，我累得腰都直不起來，嗓子也嘶啞了。”唐曉玲說，那段時間每天薄荷糖、西瓜霜潤喉片不離身，經(jīng)過一個多月后才慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)生活。 因為學(xué)校只有唐曉玲一個教師的緣故，她一肩得挑起語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語、體育、美術(shù)等所有課程，成了孩子們的“全能教師”。 對于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)，唐曉玲是得心應(yīng)手，而英語、美術(shù)等課程，她坦言：“由于是沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，所以我就經(jīng)常利用‘鄉(xiāng)村手機學(xué)堂’給學(xué)生上課。” 岑溪市150名學(xué)生以下的鄉(xiāng)村小學(xué)、村小分校、教學(xué)點共有300多個，這些學(xué)校中，學(xué)生人數(shù)不足100人的小學(xué)有50多所。隨著國家“三通兩平臺”建設(shè)與“改薄”等項目的實施，岑溪市每所學(xué)校都聯(lián)通了網(wǎng)絡(luò)，并配備了多媒體教學(xué)平臺，有光纖到校，有聯(lián)網(wǎng)電腦和電視機。硬件設(shè)備都有了，但是學(xué)校還存在學(xué)科教師緊缺、教師綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡的問題。為了解決這些難題，岑溪市和華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院構(gòu)建了“華南師大-廣西岑溪鄉(xiāng)村手機學(xué)堂”平臺，廣大教師、學(xué)生可以與大城市的學(xué)校教師在線開展評課、議課、曬課、播課等教研活動。 “我通過‘手機學(xué)堂’能收看市直、鎮(zhèn)中心小學(xué)等老師上課的視頻，我只需輔助教學(xué)，適時提點一下，足不出校，學(xué)生就能享受到和其他學(xué)校學(xué)生一樣的教學(xué)。”唐曉玲說。 就這樣，在教育理念還相對落后的偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)點，唐曉玲為鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們打開了一扇現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺的窗戶。 
唐曉玲（左一）和孩子在做“老鷹抓小雞”游戲。 ▋▏愛生如子深受愛戴 兩年來，在唐曉玲心中，學(xué)生就是她的兒女；在學(xué)生眼里，唐老師就是他們的媽媽。“教育教學(xué)工作重要，但是學(xué)生們的安全也重要。”每天放學(xué)時，唐曉玲都要擠出幾分鐘時間給學(xué)生講安全教育知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護的能力……在她的精心呵護下，學(xué)校從未出現(xiàn)一例安全事故。 三年級有一個姓傅的女學(xué)生，起初不服從管教，且經(jīng)常頂撞老師，唐曉玲沒有放棄對其的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以關(guān)心幫助。漸漸地，這名叛逆的同學(xué)思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績突飛猛進，由原來班上成績最差的學(xué)生變成了成績最好的學(xué)生。 在古麻小學(xué)校本部治垌小學(xué)校長韋智福的眼里，唐曉玲不僅虛心好學(xué)，教學(xué)成績好，對待學(xué)生更是關(guān)懷備至，“學(xué)生們都很喜歡她，有什么心里話也都愿意告訴她。” 由于教學(xué)點離家比較遠，唐曉玲的午餐都是在校自己動手解決，為了能多一點時間批改作業(yè)備課，她幾乎每天都是吃方便面。一些學(xué)生“心疼”老師如此辛苦，或是主動邀請她到家里吃午餐，或是早上上學(xué)時主動幫捎帶一些家里種的青菜、番薯等給她當(dāng)午餐食材，但每次都被她婉言謝絕了，“我總會對學(xué)生說，你們的心意我領(lǐng)了，只要你們努力學(xué)習(xí)，比吃什么美食都珍貴。” “學(xué)生已經(jīng)成了我生命的一部分，只要組織需要我，我不會離開這大山里的孩子。”說這話時，唐曉玲的臉上寫滿了堅定與幸福。目前，她正在攻讀函授大專文憑，爭取盡快考得教師資格證，早日成為公辦教師，繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻自己的力量。 | 
