傍晚時(shí)分，天空下著毛毛細(xì)雨，我與家人撐傘行走在玫瑰湖棧橋上。橋面沾上微微小雨，青苔生長(zhǎng)在棧橋的縫隙間，綠意從腳下向遠(yuǎn)處的青山延伸。
父親看見我這般陶醉的模樣，便說起玫瑰湖舊事。父親告訴我，過去，玫瑰湖的水質(zhì)很差，時(shí)常散發(fā)惡臭，加之湖泊周邊的植物很少，鳥類較少在此停留，人們也甚少來游玩。如今，玫瑰湖經(jīng)過持續(xù)生態(tài)修復(fù)，環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧共處。
遠(yuǎn)眺湖面，白鷺低飛，時(shí)而空中振翅，時(shí)而掠過湖面，時(shí)而輕拂岸邊垂柳，小精靈們讓玫瑰湖更可愛。一道道閃電掠過，白鷺沒有絲毫妥協(xié)，仿佛要用飛翔來分割湖面的邊際，而鳴叫聲卻讓這靜謐得到回聲，湖面的夜空更靜了。駐足間，我的眼睛也微微濕潤(rùn)了，領(lǐng)悟到人與自然和諧共處的靜美與張力。
拾級(jí)而行，我們走到荷花池，垂柳嫩枝隨風(fēng)搖擺，猶如嬌美女子婀娜的身段，憑嫩綠的美意讓你迷倒。有的垂柳輕撫了湖面，如同女子在梳妝。
在幽幽細(xì)雨中，靜美的玫瑰湖讓人沉醉。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)玫瑰湖生動(dòng)而細(xì)膩的敘述是本文的一大特色，體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，作者從玫瑰湖的今昔對(duì)比，流露出對(duì)環(huán)保的重視，對(duì)家鄉(xiāng)宜居環(huán)境的自豪感也躍然紙上，給人耳目一新的感覺。
工廠路小學(xué)165班 李梓琳 指導(dǎo)老師盧炎梅
