梧州零距離網(wǎng)-梧州日報記者 甘沁雨 通訊員 滕瑜 盧欽全
教育，事關(guān)發(fā)展之本、和諧之要、民生之基。
市第十四次黨代會提出，要把發(fā)展高質(zhì)量教育擺在優(yōu)先位置，大力實施教育提升工程，全面推進教育改革創(chuàng)新，推動梧州市教育總體水平邁入全區(qū)第一方陣。
目標在前，使命催征。2022年，我市召開全市教育提質(zhì)發(fā)展大會，吹響了梧州教育高質(zhì)量發(fā)展的嘹亮號角，以前所未有的重視程度、推進力度、投入強度，深入實施梧州市教育提質(zhì)發(fā)展三年行動（2022—2024年）。
三年來，全市國家財政性投入170.31億元，“六大行動”各項指標全面完成，新增基礎(chǔ)教育學位4.3萬個；建成103個中小學、幼兒園教育集團和72個學區(qū)；率先在全區(qū)實現(xiàn)100%建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制；全市高考600分以上人數(shù)、特控上線率（一本上線率）及本科上線率全面提升……
春風化雨潤桃李。一組組數(shù)據(jù)滿載著我市教育教學改革發(fā)展的成果，一座座教學樓拔地而起，一批批學子沐浴陽光雨露茁壯成長，梧州兒女的教育獲得感和幸福感持續(xù)提升。
以“強基建”為支撐
著力改善辦學條件
今年的開學季，龍圩區(qū)愛琴海小區(qū)居民鐘璐蔓不似以前那般頭疼——隨著家門口的龍圩第二實驗中學正式投入使用，孩子就近上學問題得以解決。
這所學校由原龍圩區(qū)政府南辦公區(qū)改造而成，秋季學期，1210名七年級新生懷著對未來的憧憬和期待，邁進嶄新校園。作為今年教育補短板重點項目之一，龍圩第二實驗中學建設(shè)以來，龍圩區(qū)政府、教育部門等各部門齊心協(xié)力，采取掛圖作戰(zhàn)、倒排工期方式，暢通教育建設(shè)項目綠色通道，僅用9個月的時間，完成了南辦公區(qū)搬遷和項目一期建設(shè)，有力破解了龍圩區(qū)學位供給難題。
針對市區(qū)中小學、幼兒園學位不足的現(xiàn)狀，我市出臺了《梧州市中小學校幼兒園用地規(guī)劃和管理暫行辦法》，從源頭上確保教育用地。在推進市區(qū)教育補短板應(yīng)急項目建設(shè)過程中，市委、市政府領(lǐng)導定期深入項目實地調(diào)研、現(xiàn)場辦公，協(xié)調(diào)解決存在的困難和問題，確保教育項目按序時進度推進。
“市第十六中學、市第十七中學、龍騰小學、蒼海第二小學、龍圩第二實驗中學……在梧州，每年都有一批新學校相繼建成投入使用。”市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長覃映霞說，三年來，我市爭取上級教育項目建設(shè)資金16.88億元，新建成學校44所，改擴建項目1144個，撤并小規(guī)模學校237所，新增基礎(chǔ)教育學位4.3萬個，公辦優(yōu)質(zhì)資源供給持續(xù)增加，老百姓“家門口”的好學校越來越多。
以“促公平”為導向
著力推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
“家門口”有了新學校滿足了不少地段內(nèi)學生“好上學”的需求，但在此基礎(chǔ)上如何給市民群眾帶來更多的幸福感呢？實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，勢在必行。
梧州高級中學、市第七中學、市第十六中學加入集團化辦學，成立梧州高級中學教育集團。“教育集團就是教育發(fā)展共同體。”梧州高級中學教育集團理事會會長譚遠森說，自教育集團成立以來，三所學校穩(wěn)步推進集團內(nèi)管理共商、資源共享、課程共建、教師共進、學生共育、文化共生等舉措，讓學生們可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
“三年來，我們先后投入150萬元用于集團化辦學及聯(lián)合教研，1010萬元用于集團‘龍頭校’梧州高級中學基礎(chǔ)設(shè)施提升和創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目，2200多萬元用于集團成員校市第七中學、市第十六中學校園建設(shè)，梧州高級中學教育集團辦學軟硬件得到質(zhì)的提升。”譚遠森說。
推進集團化辦學模式，是優(yōu)化教育資源布局、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一劑良方。目前，我市已建成103個中小學、幼兒園教育集團和72個學區(qū)，優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校建立幫扶結(jié)對關(guān)系，（下轉(zhuǎn)第二版）（上接第一版）發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模效應(yīng)和疊加效應(yīng)，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，萬秀區(qū)等多個縣（市、區(qū)）和學校獲批自治區(qū)改革試驗區(qū)或試驗校。
讓孩子享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，我市所采取的舉措不止于此。
我市著力健全高質(zhì)量教育體系，推動學前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中振興發(fā)展，加快推動從“有學上”向“上好學”轉(zhuǎn)變。
三年來，我市新增自治區(qū)普惠性民辦園79所，自治區(qū)、市、縣示范幼兒園61所，在“幼有所育”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“幼有優(yōu)育”；構(gòu)建了“1+N”“雙減”政策體系，促進學生全面發(fā)展的同時，區(qū)域、城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校差距不斷縮小；新增自治區(qū)示范性普通高中、自治區(qū)星級特色高中各一所，自治區(qū)示范性普通高中占比達32%。
以“抓改革”為突破
著力增強教育發(fā)展內(nèi)生動力
不久前，記者走進市第八中學，在教師閱覽室看到，該校黨委書記吳蔚和年輕教師圍坐一起，探討教育工作。吳蔚問道：“你們認為班主任是一個什么角色？”一名年輕教師搶先回答：“我認為班主任是班級的監(jiān)督管理者，也是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任的一舉一動會對學生產(chǎn)生較大的影響……”
像這樣的教學研討，已經(jīng)成為全市各學校的常態(tài)化工作。質(zhì)量是教育的生命線，不斷提升教育質(zhì)量是教育發(fā)展的永恒主題。三年來，我市堅持以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題，聚焦教育領(lǐng)域改革重點任務(wù)全面發(fā)力、多點突破、縱深推進，激發(fā)教育發(fā)展動力。
教育要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。我市把教師隊伍建設(shè)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，加快造就支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代高水平教師隊伍。
一方面，我市出臺系列管全局、管長遠的重大政策文件，通過直接面試、公開考試、特崗計劃、地方公費生培養(yǎng)等方式擴大優(yōu)質(zhì)師資“基本盤”，三年來，核定3.7萬個教師編制，保障教育人才配備。另一方面，我市以“三名”工作室建設(shè)為抓手，積極探索名優(yōu)教師培養(yǎng)建設(shè)新路徑，174個“三名”工作室引領(lǐng)帶動超3000名骨干教師成長。
同時，圍繞為黨育人、為國育才的目標，我市積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，唱響思政育人“主旋律”，在全區(qū)率先成立梧州市大中小學思政課一體化建設(shè)指導委員會、研究院，并成立梧州市中小學創(chuàng)新人才、人文學科和藝術(shù)人才培養(yǎng)中心，形成“小—初—高—大學”貫通式人才培養(yǎng)鏈條。我市8項成果獲評廣西基礎(chǔ)教育教學成果獎，并首次獲特等等次。
教育事業(yè)，久久為功。在梧州教育事業(yè)發(fā)展歷程中，奮斗已成為主旋律。今后，我市將錨定目標，持續(xù)發(fā)力，推進基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，加快構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，加速推進梧州教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強市，推動教育事業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展之路上行穩(wěn)致遠，以“奮進之筆”努力書寫人民滿意的“教育答卷”。
