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        分析“力挺工小老師打學生”幾種人的心態

        http://m.zjxp.net    2014-09-28 19:18    作者:    來源:梧州零距離

        ????本網特約網評員

        ????樹欲靜而風不止。“工小老師掌摑學生”事件發生三天后,聽聞涉事班級的部分家長在Q群約好,要去學校為涉事老師求情請她留下來,讓兩個“頑劣”的被打男孩“滾出”這個班。我真心覺得這幫家長的智商有點不夠用了,這不是“紅果果”地縱容暴力嗎?

        ????縱觀這幾天網上不少聲音都在力挺打學生的老師,讓我覺得有必要去分析一下這些人的心態,或許可以從中窺見一些我們一直忽視的情和理。

        ????在這件事中,讓我最感意外的是涉事家長以及所在班級家長的態度。至今,我未從任何一個渠道聽到兩個被打小男孩家長的任何聲音。家長是心虛了,覺得打得應該?還是疼在心里口難開?抑或只是碰巧媒體沒有采訪到他們?這種不合時宜的沉默,讓力挺老師的部分家長的聲音,顯得更為乖張。乖張到甚至口出狂言,要兩個孩子“滾”出這個班級。我揣摩他們大概是抱著“敵人的敵人就是朋友” 的心態。據聞被打的兩名小男孩當真是頑劣得不得了,班上不少孩子都受過他們的欺負,于是這些家長便覺得老師打他們,一來是為他們好,二來也是“保護”其他的學生。他們覺得,這位老師太不容易了,勞心勞力,鞠躬盡瘁,如果因此就被停崗離職,豈不是太冤?將來換誰來這么“盡心盡責”地去保護他們的孩子?請愿風波,緣由與此。這些力挺的家長,不過是為了“曲線救國”。但請聽我說一句,這種縱容和歪曲,只會讓孩子困惑和恐懼:“什么時候輪到我?”對孩子人生觀價值觀的形成都有不小的負面作用。

        ????網友中,有不少力挺打人老師的聲音來自于她的同行。我相信他們都是自愿發聲,為涉事老師打抱不平。這大概可以理解為“兔死狐悲”的同情心作祟。老師的辛苦,不足為外人道,只有他們自己明白。所以他們認為自己最有資格在這件事中發表評論,最有資格去評判是非。但縱觀他們的觀點,無一不對“打學生”這一行為表示理解,覺得“打”實在是不得已而為之,是為學生好,對于頑劣的學生如果不打,將來會“危害社會”。于是我想,秉著這樣的理念教書育人的老師,他們保不準什么時候也對學生動過手。現在出來力挺,不過是為了自保,為自己曾經或者想過卻未付諸實施的行為找一個合理的說法。對于這些老師,我建議他們可以系統地去學一下兒童心理學,認識一下他們所謂的“為學生好”會對孩子造成怎樣的影響?當然,如果他們并不相信這一門科學,只愿意秉承千百年來流傳下來的“打是親罵是愛”的觀念去教育孩子,那就是教育部門該去解決的問題了。

        ????最讓我感到痛心的是來自于一些朋友圈的討論。朋友中,居然也有不少力挺派,認為老師打學生,只是教育的一種方式,不打不成材,如果自己的孩子頑劣,也寧愿老師多關照打幾下,打醒他們。這些未來的家長們的“育兒經”,讓我感到毛骨悚然。孩子頑劣,是家長從小沒有教育好,“子不教父之過”。學校、老師只負責教書本的知識、教做人的道理,并不兼具“打手”的功能。家長夢想著一朝把孩子送進學校,任憑老師如何軟硬兼施、恐嚇打罵,出來便是一塊璞玉的想法,是對“教師”這個職業的錯誤理解和不尊重,是對孩子的極度不負責任。每個孩子生下來,都是一個有著獨立人格和尊嚴的人,哪怕他只是一個懵懂無知的孩童,家長要做的就是保護好他們的人格和尊嚴不受侵犯,這樣的孩子成長起來才會是一塊“璞玉”。孩子也并不是家長的私有財產,家長沒有權利把他交托給別人,并賦予他可以打罵的權利。不過,幸好,這些朋友都還不是家長。

        ????最后想說的,是那些自稱小時候也受過老師體罰的網友的觀點。他們認為“我也受過老師體罰,或打過或罵過,沒見我現在多不好”,一些混得不好的人甚至埋怨說,“老師當初為什么不打醒我呢?”這些人,大概都有“自虐傾向”。如果真覺得被老師打沒關系,那為何到現在你還記得,但你記得小時候老師對你的表揚嗎?只有那時痛過恨過,才會記得如此清楚。所以,請這些朋友不要好了傷疤忘了疼!至于那些抱怨沒被老師打過所以不成材的人,我只能說,你有這樣的想法,證明你資質如此,難成大器。所以,就別怪罪當初對你好的老師了!

        編輯:鐘笑瑩 黃東瑩    

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