????12月7日，本報(bào)刊登了《“這里沒(méi)有傲慢與偏見(jiàn)”》的報(bào)道，梧州市特殊教育學(xué)校表示愿意為小黎提供幫助。次日，被鑒定為智力重度異常的小黎的求學(xué)問(wèn)題有了突破性進(jìn)展——明年春季，小黎將轉(zhuǎn)到梧州市特殊教育學(xué)校就讀。
????周日家訪受到歡迎
????在近日的采訪中，記者從梧州市特殊教育學(xué)校方面獲悉，之前小黎的父親黎先生對(duì)該校的辦學(xué)特色不甚了解，為讓小黎更好地成長(zhǎng)，校方希望派出老師到小黎家中走訪。這個(gè)建議得到了黎先生的接納。
????12月8日是星期日，上午8點(diǎn)，當(dāng)許多人還在酣睡時(shí)，梧州市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)蘇月蓮已手提兩袋水果來(lái)到小黎家樓下。“咔嚓”一聲，一層的鐵門被打開(kāi)了。對(duì)于蘇月蓮和記者的到來(lái)，黎先生很熱情，還特意到樓下小賣部買了幾瓶飲料。當(dāng)時(shí)，黎先生剛上完通宵班回家，還沒(méi)來(lái)得及洗漱休息。
????進(jìn)了屋內(nèi)，記者發(fā)現(xiàn)小黎一直躲在被窩里不肯起來(lái)，似乎有點(diǎn)害羞。但是，他不時(shí)透過(guò)被子的縫隙，聽(tīng)著客廳里大人們的對(duì)話。
????“你兒子平時(shí)都這么‘怕生’嗎？”蘇月蓮問(wèn)。黎先生笑了笑，說(shuō)：“不全是，也許是今天沒(méi)能帶他回老家玩，他耍點(diǎn)小脾氣。”原來(lái)，每逢雙休日，黎先生都會(huì)帶兒子回夏郢鎮(zhèn)的老家，小黎的許多表兄弟都在那里。
????此時(shí)，小黎突然起床了。穿好衣服后，他直奔廚房去煮面條。期間，他不忘為在場(chǎng)的人各遞上一杯熱水。
????“你兒子自理能力真強(qiáng)，比我兒子都強(qiáng)！”蘇月蓮的夸獎(jiǎng)，讓黎先生頓時(shí)高興起來(lái)。他說(shuō)：“可惜啊，他就是學(xué)習(xí)差了點(diǎn)。”
????家長(zhǎng)顧慮逐漸解除
????在家訪中，記者發(fā)現(xiàn)，今年已經(jīng)就讀四年級(jí)的小黎，不僅連10以內(nèi)的加減法都沒(méi)掌握，甚至連10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字都認(rèn)不全。對(duì)此，有著豐富特教經(jīng)驗(yàn)的蘇月蓮很快就判斷出孩子的問(wèn)題所在：觀察和記憶能力存在障礙。同時(shí)，她也將自己的許多教學(xué)心得與黎先生分享。
????但記者發(fā)現(xiàn)，黎先生在與蘇月蓮的溝通過(guò)程中，眼神會(huì)經(jīng)常“游離”到窗外。顯然，他并不是很認(rèn)真聽(tīng)。見(jiàn)狀，蘇月蓮把話題一轉(zhuǎn)：“聽(tīng)記者說(shuō)，有許多人建議把小黎送到市特殊教育學(xué)校讀書，但你似乎不同意，對(duì)吧？”
????“是的，因?yàn)槲衣?tīng)朋友說(shuō)，那里很多學(xué)生生活不能自理，弄到教室很臟。再者，聽(tīng)說(shuō)還有很多聾啞兒童或者自閉癥兒童，我兒子能找誰(shuí)玩？”黎先生很直接地說(shuō)。
????了解到對(duì)方的擔(dān)憂后，蘇月蓮將學(xué)校的實(shí)際情況一一做了介紹。例如，該校按照學(xué)生不同的殘疾情況，分成四個(gè)智教班和六個(gè)聾教班進(jìn)行教學(xué)。其中，大部分學(xué)生能生活自理。對(duì)于生活不能自理者，學(xué)校會(huì)要求家長(zhǎng)陪同上課或安排相關(guān)康復(fù)治療等。
????“那你們學(xué)校的學(xué)生出路怎樣？”隨著交流的深入，黎先生的提問(wèn)多了起來(lái)。蘇月蓮說(shuō)，梧州市特教學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后，有兩個(gè)發(fā)展方向：繼續(xù)升學(xué)深造和走向社會(huì)。她舉例說(shuō)，有的聾啞學(xué)生在初中畢業(yè)后，會(huì)繼續(xù)到其他地區(qū)的特殊教育高中學(xué)習(xí)，更有甚者考取了北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院。如果走向社會(huì)，梧州市特殊教育學(xué)校會(huì)推薦學(xué)生到梧州市庇護(hù)工場(chǎng)就業(yè)。此外，市內(nèi)許多愛(ài)心企業(yè)會(huì)拿出部分崗位來(lái)接納校內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生就業(yè)。
????小黎將讀特教學(xué)校
????聽(tīng)了蘇月蓮的詳細(xì)介紹后，黎先生的態(tài)度最終發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他問(wèn)：“你們學(xué)校什么時(shí)候再招生？我想讓兒子入讀特教學(xué)校。”
????黎先生與蘇月蓮經(jīng)過(guò)一番詳談后商定，明年4月份，由黎先生到梧州市特殊教育學(xué)校辦理小黎入學(xué)報(bào)名事宜。屆時(shí)，梧州市特殊教育學(xué)校還將幫助小黎申請(qǐng)助學(xué)金，盡量減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
????家訪結(jié)束后，記者將相關(guān)情況向小黎現(xiàn)在就讀的小學(xué)進(jìn)行反饋。對(duì)方相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，會(huì)尊重和配合家長(zhǎng)的決定。屆時(shí)，會(huì)幫助學(xué)生做好轉(zhuǎn)校手續(xù)。
????記者在與蘇月蓮交流得知，入讀梧州市特殊教育學(xué)校是讓殘疾適齡少年兒童接受教育的途徑之一。此外，殘疾適齡少年兒童還可以在普通學(xué)校隨班就讀和入讀特教班。那么，在梧州市到底有多少像小黎這樣的殘疾兒童？什么叫做隨班就讀？本報(bào)記者將進(jìn)行繼續(xù)跟蹤報(bào)道。 | 
